在现代社会中，科技几乎是无处不在的，很多人包括为人父母者都很愿意接受高科技产品，自然商家们也会鼓励父母用科技产品来帮助孩子提高语言技能。在此，我提醒各位家长，请不要再被骗了！因为近期的很多报告都显示，没有任何科学证据能够表明，婴儿或者蹒跚学步的儿童需要使用那些宣称能够帮助学习语言技能的电视节目或者电脑程序，也不会从中受益。因此，请父母们谨记，对于孩子来说，你们自己就是最好的语言老师！当你告诉她正在做的事情或者她正在看的东西的时候；当你给她阅读小故事或者和她做有节奏的歌谣游戏的时候；当你听到小孩在牙牙学语，就把这当做真正的语言应用并加以鼓励的时候，你就已经给孩子提供了最强有力的学习工具——你们自身。你的孩子需要听到为什么、怎样以及何时使用哪些词汇。通过你和她周围所有人使用的语言，孩子就会步入一条语言学习的绝妙之路。——克恩·阿佩尔博士，CCC认证，佛罗里达州立大学的传播学和障碍服务中心教授，主要进行语言、演讲和听力方向的研究
孩子们在一岁之前，要使用整整一年的时间进行训练并为说出第一个字做好准备。一般孩子在一岁时会说第一个字，但“正常”的范围是相当宽泛的，有些孩子九个月大时就开始说话了，也有些孩子要到两岁时才会说。对有些孩子来说，这种现象只是语言发育迟缓，但对有些孩子则是有严重语言问题的征兆(在本章后面还有更为具体的介绍)。
我们经常认为孩子会自然而然地说出第一个字。但事实上，学习语言对智力水平、精力以及坚持程度要求都很高。令人惊叹的是，每个孩子都会经历一个语言上飞跃式的进步！用“猫”举例，孩子必须做到下面的所有事情，才能说出“猫”这个词。
1.她必须理解这个词是一个符号，它代表了现实中一个对象——动物。
2.她必须有专家所谓的“命名意识”，即她必须认识到所有的对象都有一个名称。
3.她必须能够在她整天听到的所有词汇里注意到这个词。
4.当妈妈问爸爸：“你今天喂猫了吗？”她必须能够在连续的语流中分辨出这个字的开头和结尾(这个说来容易做来难)。
5.她必须能够在听到的一串话里分辨出句子。
6.她要弄清楚这个词是什么意思。“猫”这个词只适用于家里的这只猫吗？这个词是否适用于所有的四足动物？
7.她必须知道讲话时舌头和嘴的正确的位置。
8.她需要理解原因和结果：“如果我说‘猫’，妈妈会把我想要的宠物猫拿来。”
儿童学习沟通一般出于两个原因，表达对环境的感受和提出要求。婴儿说的第一个字也是因为意识里上述原因的影响。当然，很多因素会影响孩子说出的第一个字究竟是什么：
●环境。对于一个生长在纽约市的孩子，她的早期词汇更可能是“出租车”而不是“公鸡”。孩子们会受到所听到的最频繁的词汇的影响。
●类型。大多数孩子说出的第一个字往往是名词，因为它们是如此具体。但是，有些婴儿会先学会“再见”或“你好”这样的社交词汇。
●字音。婴儿倾向于选择那些他们已经掌握了发音的词汇。“妈妈”和“爸爸”通常成为婴儿会说的第一个词，因为儿童早期容易掌握这两个词的发音。
●有用性。在“妈妈”、“爸爸”这样难度相当的词汇里，儿童往往选择对他们有用的词汇，这是因为孩子都非常希望引起父母的